一直以来，学生在学校里参加大大小小的考试，几乎是“天经地义”的事情，然而从这个秋季学期开始，中小学生的考试次数将大幅减少，甚至可能被取消。
8月30日，教育部办公厅发布了《关于加强义务教育学校考试管理的通知》(以下简称通知)，提出小学一二年级不得进行纸笔考试，不得组织周考、月考、单元考试等要求。教育专家认为，此举是落实“双减”的实质性措施，将通过对考试指挥棒的变革，使学校教育的关注点从“分数”向“孩子全面成长”上转变。
义务教育阶段的学校考试究竟有何作用?教育部在通知中对此进行了明确：考试的主要功能在于诊断学情教情、改进加强教学、评价教学质量等，除中考之外，其他考试不具有甄别、选拔功能。而当前部分中小学存在考试次数偏多、难度较大、质量不高、结果使用不当等突出问题，给学生带来过重负担和应考压力。
因此，在“双减”工作部署要求之下，有必要对义务教育阶段的学校考试进行大幅压减。通知明确，对于小学一二年级，将不再进行纸笔考试，其他年级每学期组织一次期末考试，初中年级从实际出发可适当安排一次期中考试;学校和班级不得组织周考、月考、单元考试等其他各类考试，也不得以测试、测验、限时练习、学情调研等各种名义变相组织考试。
对于有升学需要的初中毕业年级，可在下学期正常完成课程教学任务后，在总复习阶段组织1-2次模拟考试，坚决禁止抢赶教学进度、提前结课备考，除初中学业水平考试外不得组织任何与升学挂钩的选拔性考试。
此外，通知对考试内容和考试结果如何告知学生及家长也进行了明确。要求考试命题不得超过国家课程标准和学校教学进度，注重考查基础知识、基础技能，体现素质教育导向，减少机械记忆性试题等。对于考试结果，不排名、不公布，不在各类家长群传播;不以考试结果作为学生分班、排座位依据;学校期中期末考试采用等级评价，一般分四至五个等级。
值得注意的是，通知中的各项规定并非“定论”，将先行在中央和各省(区、市)确定的“双减”试点地区开展，进行探索试验，再根据经验不断完善。
山东省泰山教育创新研究院院长王清林在接受中国商报记者采访时表示，大幅压减义务教育阶段学校考试次数是进一步落实“双减”要求的实质性措施，通过对考试指挥棒的变革，减轻因考试带给学生的学习负担，使学校教育的关注点从“分数”向“孩子全面成长”上转变。
不过，也有一些人对此表示了担忧：减少或取消考试次数之后，该如何很好地对学情教情进行掌握和评价呢?在这个问题上，通知强调了过程评价的重要性，要求完善学习过程评价与考试结果评价有机结合的学业考评制度，加强学生学习过程评价，鼓励实践性评价，可以采用课堂观测、随堂练习、实验操作、课后作业等方式开展学生学习情况的即时性评价，通过定期交流、主题演讲、成果展示、学生述评等方式开展阶段性评价。
王清林认为，考试次数大幅压减之后，教师可更多采取学生学情分析、学情跟踪等方式，及时掌握学生的知识掌握情况。学校在评价教师教学质量上，更多要通过学生家长满意度测评、教师日常工作评价、学情大数据分析等方式和手段，来实现对教师的精准测评，改变应试评价导向。
